Los días 27 y 28 de agosto se celebró en Chile el encuentro regional REALCUP | La Serena 2026 “Transformando la Educación Superior: Calidad e Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje a Distancia”, organizado conjuntamente por el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) y la Corporación de Universidades Privadas (CUP) de Chile. La actividad reunió a autoridades, rectores y referentes de instituciones de educación superior de Chile, Argentina, Cuba, Perú, México y Ecuador para compartir experiencias y construir una mirada regional sobre los cambios que atraviesa el sistema universitario.
La primera jornada, realizada en la Universidad Central, Sede Región de Coquimbo, comenzó con las palabras de las autoridades Santiago González Larraín, rector de dicha institución; Carlos Isaac Pályi, presidente de la CUP; Eugenio Martín De Palma, presidente del CRUP; y Rodolfo De Vincenzi, presidente de REALCUP. En su intervención, el presidente del CRUP destacó el gran aporte de las universidades privadas a la sociedad y su compromiso creciente con la innovación, la internacionalización, la investigación y la extensión.
La transformación digital atravesó buena parte de las conversaciones de la jornada. En la charla magistral “Universidades en la era digital”, Jorge Cabrera Berríos, vicerrector académico y de investigación de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, analizó los profundos cambios que atraviesa la educación superior y el desafío de desarrollar mecanismos que permitan sostener la calidad en este nuevo escenario. Luego, Juan Carlos Mena, rector de la Universidad FASTA, y Sergio Mena Jara, rector de la Universidad Gabriela Mistral, compartieron estrategias frente a una digitalización que ya es parte de la realidad universitaria y ante una demanda de formación que se transforma de manera profunda.
El futuro de la educación universitaria fue abordado también desde la perspectiva de las nuevas formas de aprendizaje y gestión. Roy Berman, CEO LATAM de POK, destacó el crecimiento de las certificaciones de competencias y su articulación con modelos de formación a lo largo de la vida (lifelong learning). Por su parte, Nicolás Elton, director regional de QS, focalizó su exposición en el uso estratégico de los datos y en la necesidad de convertir la información disponible en conocimiento útil para la toma de decisiones y la mejora de las distintas dimensiones de la universidad.
Otro de los ejes centrales fue el aseguramiento de la calidad. El panel “Arquitecturas del cambio: regulación, flexibilidad y autonomía en la era digital”, con la participación de María Bolaños (FIMPES), Renato Bartet Zambrano (CNA Chile) y Marcela Groppo (CONEAU), permitió debatir sobre cómo los sistemas de evaluación y acreditación pueden acompañar la mejora continua sin desconocer la autonomía y diversidad de los proyectos universitarios. El intercambio destacó la necesidad de construir modelos capaces de reconocer nuevas modalidades educativas y resultados formativos que fortalezcan la calidad y su pertinencia para cada contexto.
La reunión incluyó también la conferencia de Lino Barañao, vicerrector de Ciencia y Técnica de la Universidad Maimónides, sobre la universidad como espacio de discernimiento ante los desafíos de la era postartificial. El programa concluyó con una mesa dedicada a investigación, divulgación y transferencia, integrada por Javier Gómez, Eric Goles, el Premio Nacional de Ciencias Exactas, y Rodrigo Ceballos, director general de Investigación e Innovación de la Universidad Santo Tomás, quienes discutieron cómo convertir el conocimiento universitario en innovación, desarrollo regional e impacto social.
La segunda jornada, desarrollada en la Universidad del Alba, debatió cómo incorporar la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías sin perder de vista la calidad y el sentido de la educación. María Bolaños, directora del sistema de acreditación de FIMPES, presentó la experiencia mexicana en modelos flexibles de acreditación y evaluación por resultados, y destacó la importancia de que las instituciones puedan demostrar el cumplimiento de su misión y de las promesas formativas que realizan a sus estudiantes. En esta misma línea, Ana Henríquez Orrego, líder de integración académica de IA en UDLA, abordó las oportunidades y riesgos de la incorporación de estas tecnologías y remarcó la necesidad de acompañar a docentes y estudiantes, integrar la ética del aprendizaje y adaptar los sistemas de calidad a los nuevos modelos educativos.
El diálogo continuó con el panel “Flexibilidad e innovación en el Aprendizaje Digital”, que conversó sobre la planificación inteligente, analítica de datos, inteligencia artificial y nuevas formas de evaluación. Se sugirió revisar las prácticas universitarias para aprovechar las posibilidades que ofrecen las tecnologías y, al mismo tiempo, garantizar que los estudiantes continúen desarrollando aprendizajes significativos. En el cierre, Carlos Isaac Pályi destacó la responsabilidad de las universidades privadas de asumir el liderazgo de la innovación, mientras que Eugenio Martín De Palma subrayó que la transformación tecnológica debe mantener a la persona como centro en la comunidad universitaria y reivindicó el valor de la escritura como herramienta para la construcción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico.
REALCUP | La Serena 2026 reafirmó así el valor del trabajo colaborativo y la cooperación regional para afrontar los desafíos de una Educación Superior en transformación. El encuentro permitió compartir experiencias, fortalecer vínculos entre instituciones y avanzar en una agenda común orientada a construir universidades innovadoras y de calidad, capaces de incorporar las nuevas tecnologías sin perder de vista el sentido profundamente humano de la educación.
